Knowledge and Willingness to Act Pro-Environmentally
Perspectives from IEA TIMSS 2019 and ICCS 2016 Data
Sorozatcím: IEA Research for Education; 16;
-
8% KEDVEZMÉNY?
- A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.
- Kiadói listaár EUR 42.79
-
18 151 Ft (17 287 Ft + 5% áfa)
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
- Kedvezmény(ek) 8% (cc. 1 452 Ft off)
- Discounted price 16 699 Ft (15 904 Ft + 5% áfa)
18 151 Ft
Beszerezhetőség
Becsült beszerzési idő: A Prosperónál jelenleg nincsen raktáron, de a kiadónál igen. Beszerzés kb. 3-5 hét..
A Prosperónál jelenleg nincsen raktáron.
Why don't you give exact delivery time?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ. A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
A termék adatai:
- Kiadó Springer
- Megjelenés dátuma 2025. február 1.
- Kötetek száma 1 pieces, Book
- ISBN 9783031760358
- Kötéstípus Puhakötés
- Terjedelem180 oldal
- Méret 235x155 mm
- Nyelv angol
- Illusztrációk 4 Illustrations, black & white; 30 Illustrations, color 684
Kategóriák
Rövid leírás:
This open access book utilizes data from two large-scale international assessments?TIMSS 2019 and ICCS 2016?to investigate the extent to which education for sustainable development outcomes is conveyed and accomplished within various educational systems. Specifically, it aims to expand the understanding of how students' environmental knowledge levels and their willingness to act in a pro-environmentally manner can differ across and within countries. The book also examines whether certain opportunities to learn about environmental issues in secondary schools show promise in enhancing young people's environmental knowledge and attitudes.
TöbbHosszú leírás:
This open access book utilizes data from two large-scale international assessments?TIMSS 2019 and ICCS 2016?to investigate the extent to which education for sustainable development outcomes is conveyed and accomplished within various educational systems. Specifically, it aims to expand the understanding of how students' environmental knowledge levels and their willingness to act in a pro-environmentally manner can differ across and within countries. The book also examines whether certain opportunities to learn about environmental issues in secondary schools show promise in enhancing young people's environmental knowledge and attitudes.
TöbbTartalomjegyzék:
Foreword.- Preface.- Chapter 1: Knowledge and Willingness to Act Pro-environmentally. Perspectives from IEA TIMSS 2019 and ICCS 2016 Data ? An Introduction: Maria Magdalena Isac, Wanda Sass, and Andrés Sandoval-Hernández.- Chapter 2: Theoretical Approaches: Operationalizing Action Competence as a Learning Outcome of Education for Sustainable Development Using International Large-Scale Assessments: Wanda Sass, Jelle Boeve-de Pauw, Daniel Olsson, Niklas Gericke, and Peter Van Petegem.- Chapter 3: Operationalization and Methodology in TIMSS: Rolf Strietholt, Purya Baghaei, Yuan-Ling Liaw, Sabine Meinck, and Andrés Strello.- Chapter 4: Environmental Knowledge: Conceptualization and Measurement: Yuan-Ling Liaw, Purya Baghaei, Rolf Strietholt, Sabine Meinck, and Andrés Strello.- Chapter 5: Inequalities on Environmental Knowledge: Andrés Strello, Rolf Strietholt, Yuan-Ling Liaw, Purya Baghaei, and Sabine Meinck.- Chapter 6: School Practices and Environmental Knowledge: Sabine Meinck, Andrés Strello, Yuan-Ling Liaw, Rolf Strietholt, and Purya Baghaei.- Chapter 7: Operationalization and Methodology in ICCS: Diego Carrasco.- Chapter 8: Willingness to Act Pro-Environmentally: Conceptualization and Country Comparisons: Cristobal Villalobos and Diego Carrasco.- Chapter 9: Inequalities on Willingness to Act Pro-Environmentally: Daniel Miranda and Diego Carrasco.- Chapter 10: School Factors and Students? Willingness to Act Pro-Environmentally in the Future: Ernesto Trevi?o and Diego Carrasco.- Chapter 11: Environmental Knowledge and Willingness to Act Pro-Environmentally ? Final Remarks: Maria Magdalena Isac, Wanda Sass, Andrés Sandoval-Hernández.
Több
